專(zhuān)家視點(diǎn)：近年來(lái)，教育數(shù)字化戰(zhàn)略持續(xù)深化，大中小學(xué)校紛紛推進(jìn)智慧校園建設(shè)，借助人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化、優(yōu)化教學(xué)管理、提升學(xué)習(xí)效率，并為師生減負(fù)提供有力支撐。2025年DeepSeek大模型推出，通過(guò)算法優(yōu)化提供了低成本、高性能的AI應(yīng)用。黨的二十大報(bào)告提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。教育數(shù)字化，并非簡(jiǎn)單的技術(shù)升級(jí)，而是一場(chǎng)涉及教學(xué)理念、管理模式、教師發(fā)展等多維度的深層變革。
夯實(shí)基座，深度應(yīng)用
經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，教育數(shù)字化取得顯著成績(jī)。目前，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率達(dá)100%，學(xué)校出口帶寬均在100M以上，實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)覆蓋的學(xué)校數(shù)量超過(guò)21萬(wàn)所。99.5%的中小學(xué)擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，總數(shù)量超過(guò)400萬(wàn)間。全國(guó)多數(shù)地區(qū)和學(xué)校建立了智慧教育平臺(tái)，這些平臺(tái)集成了教育資源、在線(xiàn)課程、學(xué)習(xí)管理等多種功能。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校積極建設(shè)教育資源庫(kù)、在線(xiàn)圖書(shū)館等資源系統(tǒng)。這些系統(tǒng)不僅包含了豐富的課程資源，還具有個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、智能答疑等功能。各類(lèi)教育管理軟件、學(xué)習(xí)App的不斷涌現(xiàn)，為教育管理、教學(xué)實(shí)施和學(xué)習(xí)支持提供了保障。
隨著以大模型為代表的人工智能快速發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了教育數(shù)字化的深度應(yīng)用，數(shù)據(jù)治理成為教育行業(yè)的重要議題，教育部推出《教育部機(jī)關(guān)及直屬事業(yè)單位教育數(shù)據(jù)管理辦法》等管理辦法。宏觀(guān)層面，教育部通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師、基礎(chǔ)信息的宏觀(guān)數(shù)據(jù)采集分析，充分研判國(guó)家的基本教育運(yùn)行狀態(tài)，為“雙減”、教育均衡等在政策層面提供了良好支持。
2021年，教育部批復(fù)上海成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)，這也是國(guó)內(nèi)首個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)。上海市在教育數(shù)字基座建設(shè)、國(guó)家智慧教育示范區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，逐步建立了一套完整的基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和應(yīng)用模式。
通過(guò)教育數(shù)字化建設(shè)，全國(guó)在辦學(xué)條件、資源供給、學(xué)生支持等層面推進(jìn)了教育均衡。數(shù)字化平臺(tái)讓優(yōu)質(zhì)教育資源（如名師課程、電子教材、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等）突破地域限制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域間的共享，一定程度上彌補(bǔ)了偏遠(yuǎn)地區(qū)師資短缺的問(wèn)題。數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)以“三個(gè)課堂”為代表的混合式學(xué)習(xí)，減少了對(duì)傳統(tǒng)課堂和教師數(shù)量的依賴(lài)，使教育更加靈活、更適應(yīng)個(gè)體需求。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，縮小學(xué)習(xí)差距。
以國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)為例，該平臺(tái)整合了全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源，為師生提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、智慧評(píng)測(cè)等一站式服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2024年5月15日，平臺(tái)頁(yè)面瀏覽總量已達(dá)405.40億次。國(guó)家搭建教育資源平臺(tái)，提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)課程、名師課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，農(nóng)村學(xué)生可以享受到與城市學(xué)生相同的教學(xué)內(nèi)容。廣州黃埔區(qū)在教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）的指導(dǎo)下，利用教育數(shù)據(jù)分析技術(shù)，開(kāi)展學(xué)校數(shù)據(jù)治理的應(yīng)用研究。湖南師范大學(xué)附屬黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展基于數(shù)據(jù)治理的課后430校內(nèi)課程的精準(zhǔn)建設(shè)策略研究，綜合利用選課數(shù)據(jù)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)課程設(shè)置、資源分配、效果評(píng)估等問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性分析，初步實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建個(gè)性化課程體系、提高報(bào)課率、提升教學(xué)管理效能等目標(biāo)。
以數(shù)見(jiàn)人，賦能減負(fù)
教育數(shù)字化從宏觀(guān)上打通了全國(guó)教育資源在內(nèi)容和信息供給層面的差異性，提升了整體的教育公平。在微觀(guān)層面，隨著數(shù)字化的快速推進(jìn)，大數(shù)據(jù)賦能學(xué)生過(guò)程性精準(zhǔn)評(píng)估，讓教學(xué)過(guò)程有據(jù)可依。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，數(shù)字化發(fā)揮了數(shù)字教育資源的小粒度、可重復(fù)學(xué)習(xí)特性，實(shí)現(xiàn)在干預(yù)過(guò)程中的“一人一策”“一人一課”，開(kāi)發(fā)了分層教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等各種教學(xué)模式，有力促進(jìn)了教育的個(gè)性化。
個(gè)性化教育在一定程度上有助于學(xué)生減負(fù)。作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)影響學(xué)生身心健康的關(guān)鍵問(wèn)題。傳統(tǒng)作業(yè)模式難以精準(zhǔn)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。智慧評(píng)測(cè)系統(tǒng)的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠獲取個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，精準(zhǔn)定位知識(shí)薄弱點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，避免盲目學(xué)習(xí)。近年來(lái)，各地各校紛紛試點(diǎn)“智慧作業(yè)”系統(tǒng)，以個(gè)性化推送、智能批改等方式優(yōu)化作業(yè)管理。上海市閔行區(qū)是首批國(guó)家智慧教育示范區(qū)。該區(qū)積極進(jìn)行基于數(shù)據(jù)實(shí)證的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)變革的實(shí)踐探索，從2010年開(kāi)始探索基于平板和智慧紙筆的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建“閔智”作業(yè)系統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生不同作業(yè)，取得了良好的效果。教師可以利用智能平臺(tái)快速掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)系統(tǒng)分析的結(jié)果，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略。這不僅提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性，也使教師有更多時(shí)間投入教學(xué)研究和個(gè)性化輔導(dǎo)。
全新的教育體系正在形成
人工智能是未來(lái)科技發(fā)展的主旋律，不僅能賦能教育領(lǐng)域的各個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，也必然加快學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展。DeepSeek大模型通過(guò)算法優(yōu)化提供了低成本、高性能的AI應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)開(kāi)源策略大大降低了教育系統(tǒng)使用AI的成本。區(qū)域教育系統(tǒng)或者學(xué)?？梢詷?gòu)建自己的個(gè)性化AI系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)本地?cái)?shù)據(jù)的訓(xùn)練，構(gòu)建本地知識(shí)與大模型融通的整體AI支撐系統(tǒng)。目前，通過(guò)個(gè)體數(shù)據(jù)訓(xùn)練，很多學(xué)校在嘗試建立個(gè)性化的學(xué)伴和指導(dǎo)系統(tǒng)，同時(shí)通過(guò)AI建立教師評(píng)改助手、教研助手等。這些積極的變化將大范圍、深層次地改變整體教育教學(xué)邏輯，構(gòu)建更加人性化的教育系統(tǒng)。
人類(lèi)歷史是個(gè)體通過(guò)社會(huì)信息交換構(gòu)建群體知識(shí)體系，形成社群，建立分工系統(tǒng)的過(guò)程。近代規(guī)?；逃蟠笸七M(jìn)了知識(shí)大范圍傳播，建立全球化統(tǒng)一基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)，為工業(yè)化提供了強(qiáng)大的人力資源支持。隨著智能革命的到來(lái)，傳統(tǒng)的教育—知識(shí)傳播體系需要深度改革。社會(huì)的人才需求發(fā)生了根本性變化，創(chuàng)造性人才的重要性被提到前所未有的高度。在知識(shí)傳播擴(kuò)散方面，AI構(gòu)建了快速收集、訓(xùn)練、產(chǎn)出知識(shí)的全新路徑，知識(shí)傳導(dǎo)性的教育底層合法性被突破，一種全新的教育體系在未來(lái)幾年內(nèi)將快速形成。隨著社會(huì)需求側(cè)拉動(dòng)及AI能力供給側(cè)的推進(jìn)，未來(lái)的教育將成為突出個(gè)體創(chuàng)造性培養(yǎng)的個(gè)性化、智能化系統(tǒng)。
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作者丨吳戰(zhàn)杰 錢(qián)冬明（華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系博士；華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀(guān)政策研究院副院長(zhǎng)、研究員）
來(lái)源丨光明日?qǐng)?bào)
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨郭文君
