2020年，在教育部的統(tǒng)籌下，華東師范大學(xué)牽頭協(xié)同3所地方師范院?！敖M團(tuán)式”對(duì)口支援麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校。經(jīng)過(guò)近兩年的探索實(shí)踐，2022年4月，教育部推動(dòng)實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃。從“1+3+1”組團(tuán)式對(duì)口支援到“1+M+N”師范教育協(xié)同提質(zhì)，不僅是名稱(chēng)和方式的改變，更是內(nèi)涵和機(jī)制的延續(xù)與完善。
華東師大組團(tuán)各校深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，將師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃不僅看成是提高部分組團(tuán)高校辦學(xué)水平的有效路徑，更看成是加強(qiáng)高水平教師教育體系建設(shè)、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，逐漸凝聚起“聚焦主業(yè)、共享資源、重點(diǎn)突出、特色鮮明”的工作共識(shí)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、健全組織機(jī)制，深化校地協(xié)同、整合優(yōu)勢(shì)資源，努力激發(fā)“組團(tuán)式”發(fā)展中的“乘數(shù)效應(yīng)”，有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。
一是夯實(shí)協(xié)同基礎(chǔ)。發(fā)揮“乘數(shù)效應(yīng)”的基礎(chǔ)在于協(xié)同，這種協(xié)同是多層次、多元化、綜合性的聯(lián)動(dòng)。一方面是校校協(xié)同，建立聯(lián)席會(huì)議、工作專(zhuān)班、對(duì)口包干等工作機(jī)制。另一方面是校地協(xié)同，與地方教育行政部門(mén)、中小學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等協(xié)同支持受幫扶地區(qū)教師發(fā)展。云南省教育廳安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持麗江師專(zhuān)與昭通學(xué)院，推動(dòng)簽訂華東師大牽頭組團(tuán)支持兩所學(xué)校提升辦學(xué)水平合作協(xié)議；江西省教育廳兩次召集舉辦需求對(duì)接會(huì)和工作推進(jìn)會(huì)。同時(shí)還有各校二級(jí)單位、教研團(tuán)隊(duì)間的自發(fā)聯(lián)動(dòng)，逐步形成全員參與的協(xié)同提質(zhì)工作局面。
二是共享優(yōu)質(zhì)資源。落實(shí)好協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃的核心是共享，通過(guò)共建基地、共享資源、共研項(xiàng)目、共育人才，實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展的共謀、共建、共贏(yíng)。華東師大組團(tuán)院?；テ?0余名專(zhuān)家，其中多名資深教授赴受援院校擔(dān)任校長(zhǎng)顧問(wèn)、名譽(yù)院長(zhǎng)等重要崗位，長(zhǎng)期駐校并扎實(shí)承擔(dān)起專(zhuān)業(yè)建設(shè)設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建等工作任務(wù)；組團(tuán)探索實(shí)施《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《學(xué)習(xí)科學(xué)》等6門(mén)“同上一堂課”師范生同步教學(xué)，并開(kāi)展學(xué)生交流互訪(fǎng)，推進(jìn)圖書(shū)館、科研平臺(tái)等資源開(kāi)放。
三是引領(lǐng)育人發(fā)展。協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃的落腳點(diǎn)在于提質(zhì)，落實(shí)國(guó)家“優(yōu)師計(jì)劃”“強(qiáng)師計(jì)劃”等文件精神，打造高水平教師教育體系，華東師大組團(tuán)的目標(biāo)是通過(guò)協(xié)同提質(zhì)形成新的引領(lǐng)。一方面是面向未來(lái)引領(lǐng)教師教育，探索智能時(shí)代教師教育的新載體和新方法。華東師大組團(tuán)成立智能教育協(xié)同中心，發(fā)布東巴文智能識(shí)別與誦讀系統(tǒng)、孤獨(dú)癥兒童視覺(jué)交互智能輔助評(píng)估系統(tǒng)等，積極探索人工智能與教師教育的深度融合。另一方面是立足特色引領(lǐng)地方人才培養(yǎng)，根據(jù)組團(tuán)內(nèi)受援院校具有的紅色歷史、邊遠(yuǎn)山區(qū)、高原生態(tài)等特點(diǎn)，探索構(gòu)建具有地方特色的一流人才培養(yǎng)新模式。
接下來(lái)，華東師大組團(tuán)將深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神特別是關(guān)于教育的戰(zhàn)略部署，站在推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度，珍惜機(jī)會(huì)、廣拓資源，創(chuàng)新理念和方式，共同努力培養(yǎng)更多“下得去、留得住、教得好”的基礎(chǔ)教育教師，為建設(shè)中國(guó)特色的高質(zhì)量師范教育體系，進(jìn)而為全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐貢獻(xiàn)力量。
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作者丨梅兵（華東師范大學(xué)黨委書(shū)記）
來(lái)源丨中國(guó)教師報(bào) 整版
編輯丨趙一航
編審丨戴琪
