系統(tǒng)觀(guān)念是貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)世界觀(guān)、方法論。當(dāng)前，有必要以系統(tǒng)集成效應(yīng)推動(dòng)主題教育走深走實(shí)、見(jiàn)行見(jiàn)效。
堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，在要素分析中解構(gòu)影響因子，形成聚合效應(yīng)——
從主體要素來(lái)看，包括參加對(duì)象，即各級(jí)黨委（黨組）、黨支部、縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部等，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重改造客觀(guān)世界與主觀(guān)世界的對(duì)立統(tǒng)一。各級(jí)黨委（黨組）成立的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，要注重工作的統(tǒng)籌銜接、有序協(xié)調(diào)，形成齊抓共管的局面；中央指導(dǎo)組及省級(jí)黨委和行業(yè)系統(tǒng)黨委（黨組）派出的巡回指導(dǎo)組，要注重突出重點(diǎn)、嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)，確保主題教育質(zhì)量。
從任務(wù)要素來(lái)看，包括理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等。其中，理論學(xué)習(xí)是主題主線(xiàn)和基礎(chǔ)動(dòng)作，調(diào)查研究是重要內(nèi)容和鮮明特色，推動(dòng)發(fā)展是目標(biāo)導(dǎo)向和著力重點(diǎn)，檢視整改是有力保障和重要環(huán)節(jié)。要通過(guò)列出清單、分解任務(wù)，確?！耙?guī)定動(dòng)作”不缺不漏、“自選動(dòng)作”有聲有色。同時(shí)，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相統(tǒng)一，按照不劃階段、不分環(huán)節(jié)要求，注重有機(jī)融合、一體推進(jìn)。
從資源要素來(lái)看，主要分為硬件資源、軟件資源、信息資源等。通過(guò)優(yōu)化有限資源、打通內(nèi)外資源、盤(pán)活整體資源等，形成創(chuàng)新高效的資源支撐。特別是，可借助信息化系統(tǒng)，做好信息共享、資源互通、工作統(tǒng)籌。
在明晰要素構(gòu)成的基礎(chǔ)上，促成主題教育的理念、方法、舉措等的有效聚合和整體驅(qū)動(dòng)，從而形成具有整體優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的聚合效應(yīng)。
堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，在結(jié)構(gòu)分析中建構(gòu)舉措聯(lián)動(dòng)，形成疊加效應(yīng)——
首先，立足學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)貫穿始終，把向理論學(xué)習(xí)和向?qū)嵺`學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，通過(guò)調(diào)查研究掌握實(shí)際情況，然后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、調(diào)研的成果用在推動(dòng)發(fā)展中。要善于在檢視整改中深入查擺理論學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，不斷做好深化內(nèi)化轉(zhuǎn)化。
其次，把握好主次矛盾和矛盾主次方面的關(guān)系，既以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)，又在整體推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破等；要把握好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，既做好即知即改、立行立改，及時(shí)解決群眾急難愁盼的具體問(wèn)題，又就如何破解調(diào)研發(fā)現(xiàn)的根本性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題形成時(shí)間表、路線(xiàn)圖等，并倒排工期、掛圖作戰(zhàn)。
再次，緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)任務(wù)，把學(xué)習(xí)和調(diào)研成果落實(shí)到完成黨的二十大部署的各項(xiàng)任務(wù)中，以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐，以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題，以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效檢驗(yàn)主題教育成果。
此外，檢視整改要看到矛盾的客觀(guān)性和普遍性，發(fā)揚(yáng)自我革命精神，堅(jiān)持學(xué)查改貫通、“當(dāng)下改”和“長(zhǎng)久立”相結(jié)合，推動(dòng)形成常態(tài)化、長(zhǎng)效化制度機(jī)制。要善于調(diào)動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性，整合資源、聯(lián)動(dòng)整改，以檢視整改的新成效推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展取得新突破。
堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念，在功能分析中促成體系推進(jìn)，形成閉環(huán)效應(yīng)——
縱向上，完善上情下達(dá)的層級(jí)延展機(jī)制。通過(guò)層層抓實(shí)理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等，層層抓活制度機(jī)制、具體項(xiàng)目、工作點(diǎn)位、督促指導(dǎo)、工作統(tǒng)籌等，推進(jìn)各級(jí)黨委（黨組）、基層黨組織、黨員干部“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)、督促指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、各參加單位黨委（黨組）同頻共振，第一批參加單位和第二批參加單位的貫通聯(lián)動(dòng)，形成齊抓共管、各盡其職的組織體系和閉合完整、全面覆蓋的工作鏈條。
橫向上，完善協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)同類(lèi)型、同層級(jí)協(xié)同共進(jìn)。通過(guò)各級(jí)黨組織之間的聯(lián)組學(xué)習(xí)、聯(lián)動(dòng)調(diào)研、結(jié)對(duì)共建等，形成互看互學(xué)互動(dòng)、“比學(xué)趕超”的良好氛圍。通過(guò)創(chuàng)特色、立品牌、選樹(shù)先進(jìn)典型等，形成典型示范和整體帶動(dòng)效應(yīng)。
縱橫結(jié)合上，抓實(shí)下情上達(dá)的聯(lián)系指導(dǎo)機(jī)制。主要依托下沉式督導(dǎo)、蹲點(diǎn)式調(diào)研、黨建幫扶等，圍繞主題主線(xiàn)、突出專(zhuān)題聚焦，形成黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的交叉聯(lián)系，以查問(wèn)題、補(bǔ)短板、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促提升的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷提升主題教育的規(guī)范化、精細(xì)化、務(wù)實(shí)化水平。
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作者丨程濤 郝宇青（華東師范大學(xué)廉潔文化與教育研究中心研究員；華東師范大學(xué)廉潔文化與教育研究中心主任）
來(lái)源丨解放日?qǐng)?bào)
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
